Türkçe Öğretimde Temel Sorunlar

Türkçe öğretimi, anlamak ve anlatmak kavramlarına sıkı sıkıya bağlı. Dilci Bryan:”Siz konuyu anlamadıkça onu başkasına anlatamazsınız.” diyor.

Anlamak, anlatmak Türkçe'yi iyi tanımayı, kullanmayı gerektirir. Bunun için Türkçe anlatımın olanaklarını kavratmak, yazılı anlatımla ilgili teknik bilgi ve becerileri kazandırmak amaç olmalı..
...

Tanıma, Türkçe'yi iyi bilmekten geçer. Öğretimin temeli Türkçe'yi eksiksiz kullanan, düşündüklerini rahatça ve doğru olarak anlatabilen yurttaşlar yetiştirmektir.

Türkçe öğretimde bunu başaracak öğretmenler yetiştirmek, okullarda uygulanan öğretim izlencelerini düzenlemek önemle ele alınacak temel sorundur.

Bu izlenceler, Türkçe'nin iyi kullanıldığı metinleri, metinler de kişinin yaşına uygunluğu “çocuğa görelik ilkesi” içermelidir.

Tüm bu sorunlarla birlikte okuma alışkanlığı kazandırmak, ezber bilgilerden kaçınmak Türkçe öğretimde temel oluşturmalı. Bu beceri okullarımızda kavratılacağına göre önce öğretmenin okuması sağlanmalı. Sonra öğrencinin hangi sınıfta hangi yapıtları okuyacağı belirlenmeli. İlköğretim,ortaöğretim belirlenen kitapların okunduğu, tartışıldığı, yorumlandığı etkinlikleri içermeli. Orta öğretimi bitiren Türk ve dünya klasiklerini de okumuş olmalı. Oysa bugün tek bir roman okumadan ortaöğretimi bitiren öğrencilerimizin sayısı az sayılmaz.

Demek oluyor ki anlama ve anlatma Türkçe'yi iyi bilmekten o da okumaktan geçmektedir.

eğitim sanat
 Türkiye Emekli Öğretmenler Derneği Kartal Şubesi Bülteni
 Aralık 2007 Sayı 8