- Kategori
- Güncel
Atatürkçülükten "Türkiye Tarihi" Dersi'ne
Bu blogumda ‘ATATÜRKÇÜLÜK’ veya ‘KEMALİZM’ Şovenizmi yapmak değil; ‘gelecek kuşağa’ bu ülke topraklarının düşman pençesinden nasıl vekimler tarafındanhangi olumsuz şartlarda kurtarıldığının bilincine varmak/vardırmaktır .
Ayrıca, Osmanlığı İmparatorluğu’ndan günümüzün Türkiye Cumhuriyeti’ne(T.C.) kadar ‘gelecek kuşağa’ ‘ecdadını’ ve ‘soy ağacını’ öğretebilmek, ‘doğru’ ve ‘objektif’ bilgilerle ‘donatabilmektir.’
12 Eylül 1980 Darbesinden önce ülkemizde gençlik iki-üç kampa ayrılmış, ‘ideoloji’leri veya‘ülkü’leri uğruna iç ve dış güçlerin de güdümü ile birbirlerine karşı şiddet kullanıyorlar, canlarına kast ediyorlardı. Ülkemizde kan gövdeyi götürüyor, her gün altı-yedi vatandaşımız bu ‘kaos’ içinde öldürülüyorlardı.
12 Eylül 1980 Darbesini gerçekleştiren Cunta yönetimini oluşturan Milli Güvenlik Konseyi(MGK) için ‘siyasal sendrom’un dolayısıyla ‘kardeş kanı’nın dökülmesinin önlenmesinde ‘çözüm yolu’ olarak “ATATÜRK İnkılapları ve İlkeleri’ doğrultusunda‘ATATÜRK Milliyetçiliği’ne bağlı ‘Gençler’ yetiştirmek ilk sırada yer alıyordu.
Sabancı Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Halil BERKTAY, “Çağımızda hiçbir ülke gençlerini ama ‘Kemalizm’ ama ‘Marksizm’ şu veya bu tür bir nasyonalizmin ilkelerine göre yetiştirmeyi, böyle tek tip bir ideolojik yapılanmaya” karşı çıkmıştır.
Prof. Dr. BERKTAY’ın görüşünü ne tamamen ‘kabul’ ne de ‘ret’ ediyorum.
Yıldız Teknik Üniversitesi Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr.İsmet AKÇA da “Üniversite düzeyinde ‘ATATÜRK İlke ve İnkılapları Tarihi’ dersi diye bir ders ‘abesle iştigal. ’ İnsanlık Tarihi ,Türkiye Tarihi dersi olur. Ama De Gaulle İnkılap Tarihi, Lincoln Tarihi, İlke veİnkılap Tarihi olamayacağı gibi böyle bir ders de olamaz.” dedi.
Ancak, Boğaziçi, Galatasaray gibi bazı üniversitelerde ders ‘resmi tarih’ format’ının dışında veriliyor. Dersin ‘içeriği’ 18 yüzyıldan günümüze, genç Türkiye’nin ‘yaşam evreleri’ ve‘dönüşüm sürecini’ anlatıyor.
Öncelikle bu kadar ‘hassas’ ve ‘netameli’ bir konuda ön-ayak olan Boğaziçi ve Galatasaray Üniversitelerine yaptıkları kanaat liderliğinden dolayı saygı duyuyorum.
Bizleri bugünlere getiren ‘tarihsel süreci’ öğrenmeden Türkiye Cumhuriyeti(T.C.)vatandaşı olmak; ‘damarları alınmış’’dünya vatandaşı’ demektir.
‘Ecdadımızın’ bize emanet ettiği, bizim de ‘torunlarımıza’ emanet edeceğimiz ‘tarih gerçeği’ ‘dinamik’tir .
Tarih ders ‘almayanlar’veya ‘alamayanlar’ için hiç acımadan yinelenmeyi sürdürmektedir.
Yasası böyle…
Cumhurbaşkanlığı forsundaki 16 Yıldız tarih içinde kurduğumuz ‘TÜRK DEVLETLERİNİ’ simgeliyor.
Nereden nereye?
Tarihsel süreç içinde tarihe ‘karışan’ veya ‘yıktığımız’ 15 ‘TÜRK DEVLETİ’ var.
Altı asırlık Osmanlı İmparatorluğu’nu tanımayıp, Cumhuriyet’e geçmek ‘geçmiş’ini yok saymaktır.
Önerdiğim ‘TÜRKİYE TARİHİ’ Ders Kitabında altı asırlık Osmanlı İmparatorluğu’nun her döneminden, Türk Kurtuluş Savaşı’nın Büyük Taarruz aşaması, 30 Ekim 1918 Mondros Mütarekesiyle ve İzmir’i işgalden kurtaran, Türkiye Cumhuriyeti’nin uluslararası hukuk ve diplomasi alanında onaylanması olan Lozan Barış Antlaşmasını da içermelidir.
Ayrıca TÜRKİYE CUMHURİYETİ’nin(T.C.) kuruluş aşamasından sosyal, ekonomik ve hukuk, kısacası tümiş ve ilişkiler için çıkarılan yasalardan, ‘çok partili parlamenter sistem’den günümüze kadar tüm ‘kişi’ ve ‘olgu’lar Kitapta yer almalıdır
Padişah VI MEHMET’ten(Vahdettin) Mustafa Kemal ATATÜRK’e, İsmet İNÖNÜ’den Adnan MENDERES’e Turgut ÖZAL’dan günümüze tüm başrol oyuncuları yerini almalıdırlar.
Amaç; “Ulusal bilinci gelişmiş, Türkiye Cumhuriyeti’ne(T.C.) karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar yetiştirmektir.”
- Toplam blog
- : 392
- : 908
- Kayıt tarihi
- : 27.11.11
1951 Muğla doğumluyum. Ege Üniversitesi İktisadi ve Ticari Bilimler Fakültesi'ni 1974 yılında bit..