- Kategori
- Mesleki Eğitim
Teknolojinin eğitimde kullanılması
İlgili resimler galerimde olacaklar
Eğitimde teknolojinin kullanımını üç ana bölümde incelememiz gerekir:
*** a) Okul Yönetiminde Teknoloji: Öğrenci programları yardımıyla öğrenci ve veli bilgilerine hızlı ulaşım sağlanır. Okul Müdürü ve yardımcıları arasında tam bir bilgi uyumu sağlanır. Elle yazılan bir çok resmi kayıt ve belge bilgisayar ile daha hızlı, çabuk ve doğru olarak hazırlanır ve çıktısı alınır. Öğrencilere verilecek ara ve dönem karneleri daha hızlı ve doğru olarak çıkartılır. Öğrencilerin, sınıfların ve derslerin başarı grafikleri kolayca alınır, eksikler konusunda alınacak önlemler hızlandırılır. Ders, ünite ve genel değerlendirme sınav sonuçları ve başarı grafikleri okul müdürünün okulundaki eğitim öğretim başarısını (ya da başarısızlığını) rahat ve doğru olarak görmesini sağlar. Internet yoluyla okulun tanıtımını daha kolay yapılır. Milli Eğitim ve diğer okullarla bilgi alış verişi hızlanır. Tüm Okul Personelinin E-Posta adreslerinin listesi oluşturulup, aralarında bilgi, belge ve haber alış-verişi kolaylaşır ve Eğitim-Öğretim konularında özel çalışmaların paylaşımı sağlanır.
*** b) Öğretmenin Teknolojiyi Kullanması: Öğretmen, öğrencileriyle ilgili tutacağı listeleri, karşılaştırmalı not çizelgelerini, yıllık plan ve günlük planını bilgisayar yardımıyla dijital ortamda hızlı ve sağlıklı bir şekilde hazırlar ve kullanır. Öğrencilerin kişisel ve sınıf gelişimiyle ilgili, konu ve ünitelerle ilgili bir çok grafiği bilgisayar yardımıyla doğru olarak alır ve kullanır. Öğretmen bilgisayarı ders işlerken de etkili olarak kullanır. Şöyle ki, öğretmen eğitim-öğretimde görsel ve işitselliğin önemini çok iyi bilmeli ve derste bunu kullanmalı. Derslerini görsel ve işitsel duruma soktuğunda öğrencilerinin daha iyi ve kalıcı öğrendiklerinin farkına varır.
AutoCAD programının 2 ve 3 boyutlu çizim ve animasyon özelliklerini kullanarak Meslek derslerinde bilhassa (Meslek teknolojisi, Atölye, Makine elemanları, Trafik v.s.) görsellik yönüyle konuların daha kolay benimsenmeleri sağlanır. Meslek liselerinde Hidrolik-Pnömatik dersinin kendine özel FluidSim programıyla, kendi Devre elemanları kütüphanesini kullanarak istenilen Devreler kurularak, öğrencilere animasyonlarını izleterek bilgi edinmeleri hızlandırılır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Meslek liselerine tahsis edilen Hidrolik ve Pnömatik setleri görsel ve çağdaş eğitime katkısı kanıtlanmıştır.(Sözü edilen setler, ilgili program dahil, birçok Meslek liselerinde bilinçsizlikten dolayı kontrol dışı bırakılarak kullanılmamaları acı bir gerçek…(?)). Kısa Eğitim filmleri, ders CD'leri, öğretmen tarafından hazırlanacak sunular (PowerPoint programında hazırlanacak olan konuların dramatize edilmesi, derste öğrencilerin ilgisini çok çekmekte ve etkili olmaktadır.), ders içinde internete bağlanarak konu ile ilgili bilgilere ulaşım, öğretmen tarafından önceden hazırlanmış saydamlar (Fol yo-saydam ile ders konusu tahtaya, duvara veya tepegöz perdesine aktarılarak öğrencilerin rahat görmeleri, yorum yapmaları sağlanır), dijital kamera (yapılan gezi, gözlem, inceleme ve ders etkinliklerinin çekimi yapılır, sonradan öğrencilerle birlikte yeniden incelenerek detaylara daha rahat inilir.), derslerle ilgili TV - radyo programları, kasetçalar, VCD oynatıcısı ve Videodan yararlanılır.
Konu ve ünite bitiminde küçük testler yapılarak TAM ÖĞRENME'nin gerçekleşip gerçekleşmediği sorgulanır. Bu testler optik okuyucudan okutularak doğru ve hızlı sonuçlar ve grafikler alınır... Yani eğitim teknolojisi günümüzde öğretmenin eli, ayağı olmalıdır. Aslında eğitim teknolojisinin tadını almış bir öğretmen için onsuz ders işlemenin çok daha zor olacağını rahatlıkla söyleyebiliriz. Kalıcı öğrenme sağlamak ve ezbere bilgi depolamadan kurtulmak için mutlaka öğretmenlerimizin eğitim teknolojisini çok iyi öğrenip kullanması gerekir. Yukarıda sıraladıklarımızın dışında da bir çok örnek verilebilir.
*** c) Öğrencinin Teknolojiyi Kullanması: Öğrenci bilgisayar kullanmasını okulda öğrenir. Bilgi depolama, tasnifleme, çoğaltma ve yeni bilgilere ulaşma yollarını öğrenerek yaşama veya bir üst öğrenime donanımlı olarak geçiş yapar. Bugün okullarımızda öğrencilerimizin öğretmenlerden daha çok ve daha iyi bilgisayar kullandığını bilmekteyiz, yaşamaktayız, görmekteyiz. (Acı ama önemli bir gerçek...) Okullarımızda başta bilgisayar ve internet olmak üzere tüm teknolojik araçlar korkmadan öğrencilere kullandırılmalıdır. Özellikle internet üzerinde durulmalı, internet deyince öğrencinin aklına çat yapmak değil bilgiye ulaşmak gelmelidir. Bunun üzerinde durulmalı, teknolojiyi doğru zamanda doğru amaçlar için kullanmayı öğrencilerimize kavratmalıyız.
*** d) Velinin Teknolojiyi Kullanması: Okul yönetimi tarafından bilgilerin internete aktarılması sayesinde bir çok okulumuzun velileri çocuklarının ders başarılarını, davranış gelişimlerini ve okulu hakkında bir çok güncel bilgiyi internet yoluyla veya kısa mesaj programlarıyla öğrenmektedir. Bu yolla zaman ve iş tasarrufu ve hızlı iletişim sağlanmaktadır.
*** Kısa kısa teknolojinin eğitim-öğretimde kullanımı:
*** BİLGİSAYAR: Okul yönetimi, öğretmen, öğrenci tarafından etkili kullanılmalıdır. Derslerde bilgisayara projeksiyon bağlanmalı, sunular ve CD programları perdeye veya duvara yansıtılarak ders görsel-işitsel duruma sokulmalıdır. Bu, Teorik derslerde olduğu gibi Meslek ve Uygulamalı derslerde çok rahat uygulanmaktadır. Uygulanabilirliği ve verimi çok yüksektir. Her Öğretmenin evinde Bilgisayar olması zorunlu hale gelmiştir. Ayrıca Eğitim-Öğretimde Bilgisayar kullanımını tamamlayan donanımların da bulundurulması şart olmuştur.(Tarayıcı, Yazıcı, Dijital video kamera ve Dijital foto kamera gibi…)
*** TEPEGÖZ: Derslerde kullanılabilecek en etkili, kullanımı en basit bir araçtır. Hazır saydamlar ve öğretmenin hazırlayacağı renkli saydamlarla ders çok eğlenceli ve akıcı bir duruma sokulabilir. Hatta öğrencilerin hazırladıkları proje saydamları, küme konuları saydamları ile ders işlemek en etkilisidir. Öğrencilerin kendi hazırladıkları saydamlarla konularını sınıfa sunmada büyük haz ve heyecan duydukları tespit edilmiştir. Tepegöz, her tür Okullarda ve her tür derslerde etkili olarak kullanılabilen bir araçtır. Okullarımız buna daha çok önem vermelidirler. Hiç bir öğretmen tepegözsüz ders işlememeli, her dersliğe demirbaş tepegözler konulmalıdır. Sınıflarda, teknolojiden sorumlu (bilgisayar ve tepegöz) ikişer öğrenci seçilmeli, bu öğrenciler bu araçların bakımı, kullanımı ve korunması konularında öğretmenlerine asistanlık yapmalıdırlar.
*** İNTERNET: Okullarımızda bilgiye ulaşmada, öğretmenler arasında, okullar arasında, öğrenciler arasında iletişim kurmada internet hem çok hızlı, hem de çok ucuzdur. Esas olarak öğrenciye her hangi bir konuda yeni bilgi ve belgeye nasıl ulaşacağını öğretmek gerekir. Bir çok Öğretmenimiz yıllık ve günlük planlarını hazırlayıp internette yayınlamaktadırlar. Bir çok öğretmenimiz de bunları bilgisayarına indirip üzerinde değişiklikler yaparak kullanmaktadırlar. Bu bir dayanışma ve bilgiyi paylaşma olayıdır. Öğrenci grupları, sınıflar hazırlayacakları projelerini internette yayınlayarak bilgi, beceri ve heyecanlarını başkalarıyla paylaşabilirler. Bir çok okulumuzda bu başarıyla yapılmaktadır... İnternet günümüzde aklımızın almayacağı kadar büyük bir bilgi bankasıdır. Paylaşımdır, dayanışmadır, her türlü bilim dalının yayılması ve gelişmesinin ana aracıdır. Böylesine etkili ve büyük bir iletişim kaynağını ve bilgi bankasını kullanmamak, eğitim öğretime aykırı bir davranıştır. Bu devirde, birçok Öğretmenin E-Posta adresi almamış olması, birçoğunun da aldığı halde kullanmaması, anlaşılması mümkün olmayan bir durumdur…?!
*** DİJİTAL KAMERA: Öğrenci grubunun veya sınıfın yapacağı bir gezi, inceleme, gözlem veya ders etkinliği, dijital kameraya alınır, daha sonra sınıfta film baştan incelenir. Detaylar ve eksikler daha rahat görülür. Öğrencinin kendini tanımasına, kendi gelişimini kendisinin görmesine olanak sağlanır. Bir çok video çekimi ders konusu olarak sınıfta kullanılabilir. Kullanım aşamasında konu çeşitliliği ve zenginliği doğmakta, öğrencilerin derse katılımları en üst düzeye çıkmaktadır. Hele Meslek liselerinde kullanım alanı çok geniştir. (Örnek uygulamalar ileride gösterilecektir.)
*** OPTİK OKUYUCU: Konu ve ünite bitiminde yapılacak küçük testler optik formlarla optik okuyucudan 2-3 dakikada okunabilmekte, test sonucu, soru ve konu analizi en fazla 3-4 dakikada alınmaktadır. Böylece öğretmen ders arasında sınıfın konuyu öğrenip öğrenmediğini ölçmekte, tam öğrenmeyi gerçekleştirip gerçekleştirmediğini hemen anlayabilmektedir. Bu da tam öğrenmeyle ilgili yeni planlamaların daha sağlıklı yapılmasına ışık tutmaktadır. Genel değerlendirme sınavları da aynı şekilde sınıfın, sınıfların, okulun genel öğrenme profilini ortaya koyarak yönetici ve öğretmenlerin daha sağlıklı kararlar almalarına olanak sağlamaktadır.
Emekli Öğretmen
- Toplam blog
- : 32
- : 785
- Kayıt tarihi
- : 17.10.08
Otuz altı yıl Eğitim sektöründe: Meslek Öğretmenliği ve Yöneticilik yaptıktan sonra 1.5 yıl önce ..