- Kategori
- Eğitim
Öğretmenlerde bulunması gerekenler...
http://static.palhaber.com/wadmin/8/260x195/ogretmen-3.jpg
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ilköğretim öğretmenlerinde bulunması gereken nitelikleri tek tek belirledi. Aynı çalışma, ortaöğretim öğretmenleri için de başlatıldı.
MEB, konuyla ilgili 2002 yılında başlatılan proje çerçevesinde bir öğretmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum özellikleri” saptayarak, “Öğretmen Yeterlikleri” adı altında yayımladı.
Projeye göre, bir öğretmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum”dan oluşan niteliklerden ve yapması beklenen davranışlardan bazıları şöyle:
- Öğrenciye ismiyle hitap eder.
- Öğrencilerin fikirlerine ve ürettiklerine değer verir.
- Sınıf içi ve dışı etkinliklerde demokratik davranır.
- İnsan haklarına uygun biçimde davranır.
- Uluslara, bireylere ve inançlara karşı ayrımcılık yapmaz.
- Öğrencinin geçmişine ve sosyo-ekonomik durumuna göre ön yargısız davranır.
- Her öğrencinin başarılı olacağına inanır.
- Öğrenciler sorulara farklı yanıtlar verdiğinde olumlu tepki gösterir.
- Stresle başa çıkma yollarını bilir ve kullanır.
- Kişisel bakımına ve sağlığına özen gösterir.
- Zorluklarla mücadele eder.
- Türk milli eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeleri bilir.
- Mesleki gelişimine yönelik yayınları izler.
- Okulun iyileştirilmesinde ve geliştirilmesine çevre olanaklarını kullanır.
- Öğrencilerin sahip olduğu değerlere saygı gösterir.
- Öğrencinin kişisel gelişimini ailesiyle paylaşır.
- Öğrencilerin ilerlemelerini izlemek amacıyla kayıtlar tutar.
- Sınıf kurallarını öğrencilerle birlikte belirler.
- Öğrencilerin kendilerini güven içinde hissetmelerini sağlayacak ortam oluşturur.
- Aileleri tanımak için bireysel ya da gruplarla veli görüşmeleri düzenler.
- Ailelerin yaşadıkları sorunlara karşı duyarlı davranır.
Bu maddelerdki özellikleri taşıyan mükemmel öğretmeni bulmak kolay olmasa gerek. Ayrıca bu özellikleri belirlemekle iş bitmiyor. Öğretmenlerin bu özelliklere uyup uymadığını test edip, önlem almak gerkiyor. Bu önlem nasıl alınır bilmiyorum. Bütün eğitimleri verseniz bile hiç değişmeyecek öğretmen tipi oldukça fazla. Verilen her semineri ofpuflarla geçiren, kaçmanın veya gitmemenin yollarını arayan ve bunu yaptığı için kendini akıllı sanan çok öğretmen var. 11 yıldır içindeyim, görüyorum.
Çoğu eğitim yazılarımda belirttiğim gibi, ülkemizde standart bir öğretmen yok. Bütün öğretmenler kişilikleriyle kendilerine özgü insanlar. Hepsinin öğretmenliği de kişiliği gibi farklı. Bu nedenle sınıflar arasında bazan çok farklar bulunabiliyor. Bizim okulda bunun açıklaması "seçme sınıf" olsa da, aslında tamamen öğretmen faktörüne bağlı.
Öğretmenlerin hangi kriterlere göre değerlendireleceğinin belirlenmesi açısından yapılan projeyi olumlu buluyorum. Zira şu anda çalışan, çalışmayan öğretmen arasında fark yok. Oysa değerlendirme velileri de kapsamalı. Asıl hizmet alan onlar ve öğrenciler değil mi?
Eğitim fakültelerinde okuyan öğrencileri, bu niteliklerle mezun etmek çok önemli. Bence devletin öğretmen kalitesini artırmada ilk ele alacağı kurum eğitim fakülteleri olmalı. Dersimin ortasında sınıfa girip, ben stajerim deyip, geçip arka sıraya oturan, normalde bir öğrencinin bile bildiği özür dilemeden birhaber insanları öğretmen olarak, sadece akademik başarılarına bakarak atarsa, istediği kadar proje yapsın, değişen bir şey olmaz.
Eğitim sistemindeki en önemli sorunlardan biri bence de nitelikli öğretmen sorunu. Okula çocuğu başlamadan önce öğretmen araştırmayan kaç kişi var? Oysa içimiz rahat okula yazdırabilmeliyiz. Bunun için de bütün öğretmenlerin aynı niteliklere sahip olması gerekiyor. İşte bu hiç kolay görünmüyor.
Haber kaynağı:http://www.timeturk.com/ogretmenlerde-bulunmasi-gerekenler-49931-haberi.html
MEB, konuyla ilgili 2002 yılında başlatılan proje çerçevesinde bir öğretmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum özellikleri” saptayarak, “Öğretmen Yeterlikleri” adı altında yayımladı.
Projeye göre, bir öğretmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum”dan oluşan niteliklerden ve yapması beklenen davranışlardan bazıları şöyle:
- Öğrenciye ismiyle hitap eder.
- Öğrencilerin fikirlerine ve ürettiklerine değer verir.
- Sınıf içi ve dışı etkinliklerde demokratik davranır.
- İnsan haklarına uygun biçimde davranır.
- Uluslara, bireylere ve inançlara karşı ayrımcılık yapmaz.
- Öğrencinin geçmişine ve sosyo-ekonomik durumuna göre ön yargısız davranır.
- Her öğrencinin başarılı olacağına inanır.
- Öğrenciler sorulara farklı yanıtlar verdiğinde olumlu tepki gösterir.
- Stresle başa çıkma yollarını bilir ve kullanır.
- Kişisel bakımına ve sağlığına özen gösterir.
- Zorluklarla mücadele eder.
- Türk milli eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeleri bilir.
- Mesleki gelişimine yönelik yayınları izler.
- Okulun iyileştirilmesinde ve geliştirilmesine çevre olanaklarını kullanır.
- Öğrencilerin sahip olduğu değerlere saygı gösterir.
- Öğrencinin kişisel gelişimini ailesiyle paylaşır.
- Öğrencilerin ilerlemelerini izlemek amacıyla kayıtlar tutar.
- Sınıf kurallarını öğrencilerle birlikte belirler.
- Öğrencilerin kendilerini güven içinde hissetmelerini sağlayacak ortam oluşturur.
- Aileleri tanımak için bireysel ya da gruplarla veli görüşmeleri düzenler.
- Ailelerin yaşadıkları sorunlara karşı duyarlı davranır.
Bu maddelerdki özellikleri taşıyan mükemmel öğretmeni bulmak kolay olmasa gerek. Ayrıca bu özellikleri belirlemekle iş bitmiyor. Öğretmenlerin bu özelliklere uyup uymadığını test edip, önlem almak gerkiyor. Bu önlem nasıl alınır bilmiyorum. Bütün eğitimleri verseniz bile hiç değişmeyecek öğretmen tipi oldukça fazla. Verilen her semineri ofpuflarla geçiren, kaçmanın veya gitmemenin yollarını arayan ve bunu yaptığı için kendini akıllı sanan çok öğretmen var. 11 yıldır içindeyim, görüyorum.
Çoğu eğitim yazılarımda belirttiğim gibi, ülkemizde standart bir öğretmen yok. Bütün öğretmenler kişilikleriyle kendilerine özgü insanlar. Hepsinin öğretmenliği de kişiliği gibi farklı. Bu nedenle sınıflar arasında bazan çok farklar bulunabiliyor. Bizim okulda bunun açıklaması "seçme sınıf" olsa da, aslında tamamen öğretmen faktörüne bağlı.
Öğretmenlerin hangi kriterlere göre değerlendireleceğinin belirlenmesi açısından yapılan projeyi olumlu buluyorum. Zira şu anda çalışan, çalışmayan öğretmen arasında fark yok. Oysa değerlendirme velileri de kapsamalı. Asıl hizmet alan onlar ve öğrenciler değil mi?
Eğitim fakültelerinde okuyan öğrencileri, bu niteliklerle mezun etmek çok önemli. Bence devletin öğretmen kalitesini artırmada ilk ele alacağı kurum eğitim fakülteleri olmalı. Dersimin ortasında sınıfa girip, ben stajerim deyip, geçip arka sıraya oturan, normalde bir öğrencinin bile bildiği özür dilemeden birhaber insanları öğretmen olarak, sadece akademik başarılarına bakarak atarsa, istediği kadar proje yapsın, değişen bir şey olmaz.
Eğitim sistemindeki en önemli sorunlardan biri bence de nitelikli öğretmen sorunu. Okula çocuğu başlamadan önce öğretmen araştırmayan kaç kişi var? Oysa içimiz rahat okula yazdırabilmeliyiz. Bunun için de bütün öğretmenlerin aynı niteliklere sahip olması gerekiyor. İşte bu hiç kolay görünmüyor.
Haber kaynağı:http://www.timeturk.com/ogretmenlerde-bulunmasi-gerekenler-49931-haberi.html
- Toplam blog
- : 111
- : 5210
- Kayıt tarihi
- : 11.12.07
1997 yılında öğretmenliğe başlamış bir mühendisim. Bir oğlum var. Çocukları ve yaşamı seviyorum. ..