- Kategori
- ÖSYS
Üniversiteye girişte “hormonlu puan”a hayır!
Beş seçenekten doğruyu seçmek...
Okulda alınan “not”ların kazandırdığı “puan”lar gerçeği ne ölçüde yansıtıyor?
“Not” vermede “kanaat”in belirleyici olduğu okul ortamında alınan “not”lara bakılarak , üniversiteye girişte “başarı”, “başarısızlık” nasıl belirlenir?
Bu ve benzeri sorular sürüp gider.
Soruların yanıtı, ne yazık ki, olumsuzdur.
*****
ÖSS’ye yüzde 21 oranında yansıyan AOBP, ÖSS puanlarını kimi adaylar için “hormonlu puan”a dönüştürüyor.
Tıpkı hormonlu ürünler gibi.
Hormonlu ürünler, üretene para kazandırıyor; yiyenin ömründen alıyor. AOBP ise, “haksız kazanç” sağlıyor.
Nasıl mı?
ÖSS ham puanı daha yüksek, buna karşın AOBP’si düşük olan iki arkadaştan ÖSS’de başarılı olan, arkadaşınıza göre “başarısız” duruma düşüyor. Sözgelimi, ham puana göre “başarılı” olan, Boğaziçi’ne değil, İTÜ’ye gidiyor.
Boğaziçi’ne gidenin, okul notu yüksek olduğu için, ÖSS puanı “hormonlu” olmuş oluyor.
Okul notunun bu denli etkili olmaması doğru mu?
Okul notu, gerçek başarıyı ölçen bir not mudur?
Okul notunun önem taşıması, öğrenciyi gerçekten, okula bağlıyor/ okul derslerine çalışmasını sağlıyor mu?
AOBP hesaplanırken “öğrencinin başarısının dışındaki bir çok etken” in göz önünde tutulması nesnel bir değerlendirme olur mu?
Okullarda not vermede bir standart var mı?
Soruların yanıtı, ne yazık ki, olumsuzdur.
*****
Okul notunun önemini öne çıkararak öğrenciyi okula bağlanacağını sananlar,
okulları nisandan başlamak üzere boşaltmıyorlar mı?
Eğitim-öğretimin eğitim kısmı, zaten dershanelere devredilmiş durumda.
Dershanelere özellikle kimlerin güdümünde?
Hiç düşündünüz mü?
Amaç, “nitelikli” öğrenci yetiştirmek değil..
Bu durumda, öğrenciyi, iyi yetişmiyor diye eleştirmenin anlamı yok.
*****
AOBP, ÖSS puanlarını “hormonlu puan” yapıyor; büyük haksızlığa yol açıyor.
AOBP’nin etkisi azaltılmalı ya da AOBP’ı kaldırılmalı. ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan’ın açıklamasına göre, görüş istenen birçok üniversite AOBP’nin kaldırılmasından yana.
Üniversiteye girişte, gelecek yıl iki aşamada yapılacak sıvanın ilki olan Yüksek Öğretime Giriş’te ( YGS) alınan puanın önemli bir yüzdesi, Lisans Yerleştirme Sınavları’na ( LYS) eklenmeli.
Bu yöntem daha adaletli olur.
*****
AOBP’nin etkisinin azaltılması, öğrencinin okul derslerine önem vermeyeceği, sınıflarda disiplinsizlik başlayacağı iddiasının gündeme getirecektir. Okullarda adam gibi eğitim yapılırsa, öğrenci bu kez, not almak için değil, öğrenmek için öğrenir. Not kaygısının kalktığı bir okul ortamında öğrenme daha kolaydır/ verimlidir.
Disiplin mi?
Öğreten öğretmen, öğrettiği için de disiplin kendiliğinden gelir.
*****
Üniversiteye girişte, AOBP’nin etkisi azaltılmalı ya da AOBP gibi bir puan olmamalı.
Üniversiteye girişte “hormonlu puan”a hayır!
“Not” vermede “kanaat”in belirleyici olduğu okul ortamında alınan “not”lara bakılarak , üniversiteye girişte “başarı”, “başarısızlık” nasıl belirlenir?
Bu ve benzeri sorular sürüp gider.
Soruların yanıtı, ne yazık ki, olumsuzdur.
*****
ÖSS’ye yüzde 21 oranında yansıyan AOBP, ÖSS puanlarını kimi adaylar için “hormonlu puan”a dönüştürüyor.
Tıpkı hormonlu ürünler gibi.
Hormonlu ürünler, üretene para kazandırıyor; yiyenin ömründen alıyor. AOBP ise, “haksız kazanç” sağlıyor.
Nasıl mı?
ÖSS ham puanı daha yüksek, buna karşın AOBP’si düşük olan iki arkadaştan ÖSS’de başarılı olan, arkadaşınıza göre “başarısız” duruma düşüyor. Sözgelimi, ham puana göre “başarılı” olan, Boğaziçi’ne değil, İTÜ’ye gidiyor.
Boğaziçi’ne gidenin, okul notu yüksek olduğu için, ÖSS puanı “hormonlu” olmuş oluyor.
Okul notunun bu denli etkili olmaması doğru mu?
Okul notu, gerçek başarıyı ölçen bir not mudur?
Okul notunun önem taşıması, öğrenciyi gerçekten, okula bağlıyor/ okul derslerine çalışmasını sağlıyor mu?
AOBP hesaplanırken “öğrencinin başarısının dışındaki bir çok etken” in göz önünde tutulması nesnel bir değerlendirme olur mu?
Okullarda not vermede bir standart var mı?
Soruların yanıtı, ne yazık ki, olumsuzdur.
*****
Okul notunun önemini öne çıkararak öğrenciyi okula bağlanacağını sananlar,
okulları nisandan başlamak üzere boşaltmıyorlar mı?
Eğitim-öğretimin eğitim kısmı, zaten dershanelere devredilmiş durumda.
Dershanelere özellikle kimlerin güdümünde?
Hiç düşündünüz mü?
Amaç, “nitelikli” öğrenci yetiştirmek değil..
Bu durumda, öğrenciyi, iyi yetişmiyor diye eleştirmenin anlamı yok.
*****
AOBP, ÖSS puanlarını “hormonlu puan” yapıyor; büyük haksızlığa yol açıyor.
AOBP’nin etkisi azaltılmalı ya da AOBP’ı kaldırılmalı. ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan’ın açıklamasına göre, görüş istenen birçok üniversite AOBP’nin kaldırılmasından yana.
Üniversiteye girişte, gelecek yıl iki aşamada yapılacak sıvanın ilki olan Yüksek Öğretime Giriş’te ( YGS) alınan puanın önemli bir yüzdesi, Lisans Yerleştirme Sınavları’na ( LYS) eklenmeli.
Bu yöntem daha adaletli olur.
*****
AOBP’nin etkisinin azaltılması, öğrencinin okul derslerine önem vermeyeceği, sınıflarda disiplinsizlik başlayacağı iddiasının gündeme getirecektir. Okullarda adam gibi eğitim yapılırsa, öğrenci bu kez, not almak için değil, öğrenmek için öğrenir. Not kaygısının kalktığı bir okul ortamında öğrenme daha kolaydır/ verimlidir.
Disiplin mi?
Öğreten öğretmen, öğrettiği için de disiplin kendiliğinden gelir.
*****
Üniversiteye girişte, AOBP’nin etkisi azaltılmalı ya da AOBP gibi bir puan olmamalı.
Üniversiteye girişte “hormonlu puan”a hayır!
- Toplam blog
- : 2458
- : 2418
- Kayıt tarihi
- : 10.11.08
24 Kasım 1944'te İspir'de doğdum. Ankara Kurtuluş Lisesi'ni, Dil ve Tarih - Coğrafya Fakültesi Tü..