- Kategori
- Eğitim
ÖSS verileri, liselerdeki eğitimin çöküş göstergesidir!
Sayısal veriler yalan söylese de, bazen gerçeği yansıtır...
“Dün”ü unutma alışkanlığı olan bir toplumun bireyleriyiz.
“Dün”ü unuttuğumuz için de, bugün ortaya çıkanlar bizi şaşkınlığa götürüyor. Tıpkı, sıcaklar bastırınca, “son elli yılın görülmemiş sıcakları” denmesi gibi. Bu, geçen yılı/ “dün”ü, unutmamızın bir sonucudur. “Dün”de yaşananlar, bizim insanımız için hatırlanmaz; o anki yaşadıklarımızı şaşkınlıkla karşılar, değerlendiririz. Oysa bir önceki yılın gazetelerini saklasak, günlük tutsak, onlara şöyle bir göz atsak, şaşırdığımıza şaşırırız.
*****
Her yıl, ÖSS ile ilgili sayısal veriler açıklanınca, akıllara eğitimdeki “kalite” gelir, tartışılır. Lise eğitim sisteminin çöktüğünden dem vurulur. Oysa, o yıl, eğitimdeki “kalite” düşüklüğü akıllara gelmez. Liselerin nisan ayıyla boşalmaya başlaması, özellikle öğrenciler ve velilerce alkışlanır. Buna dershaneler, özel ders veren öğretmenler de alkış tutar.
Okullarda dersler, öğretmen olmasına karşın, boş geçer.
Test çözme alışkanlığı kazandırma düşüncesiyle, öğrenci yanında getirdiği testleri çözerek ders çalıştığını, bir şeyler öğrendiğini sanır. Çok test çözmek, sınavda başarılı olmanın tek geçerli koşulu sanılır.
Öğrenci/ veli, okullarda “hiçbir şey öğrenilmez”le koşullandırılır. Bu koşullandırmayı körükleyen de, kuşkusuz Milli Eğitim Bakanlığı’dır. Çünkü Milli Eğitim Bakanlığı, uzun yıllardır, eğitim-öğretimi İHL ile sınırlı gördüğü için liseleri gözden çıkarmış, liselerdeki kalite düşüklüğüne, çöküşe çanak tutmuştur.
Milli Eğitim için varsa yoksa İHL...
*****
2009 ÖSS verileri kimilerini yine şaşırttı. Çünkü veriler, “eğitimde yapılması gereken bütün reformların tamamlandığı” nutukları atanları yalanlıyordu. Bu da, parlak nutuklara inananları, doğal olarak şaşkınlığa götürüyordu.
2009 ÖSS verileri, liselerdeki eğitiminin “fiyasko” olduğunun göstergesiydi.
Sorumlu ise, eğitimde reform yaptığını söyleyenler, yıllarıdır iş başında olanlardır.
İşte, 2009 ÖSS’nin şaşırtan verileri:
1. 29 bin 927 aday sıfır çekti.
2. Soruların tümünü çözen ( 180 soru) aday çıkmadı.
3. Adayların yüzde 55’i Fen Bilimleri testinden sıfır puan aldı.
4. Türkçe testi başarı ortalaması, geçen yıla göre, 18, 3‘ten 14.1‘e düştü.
5. YÖK, barajı geçmeyi kolaylaştırmasına karşın barajı geçen aday sayısı azaldı.
ÖSS verileri, liselerdeki eğitimin çöküş göstergesidir.
Eğitim, olumsuzluklardan nasıl arındırılır?
Eğitimde “kalite” nasıl sağlanır?
Çözüm ne?
Bu ve benzeri soruların yanıtı, ayrı bir yazı konusu...
*****
Hiç kuşkunuz olmasın, 2010 ÖSS verileri açıklandığında da benzer “şaşkınlık” görülecektir.
Bu yılı çabuk unutacağız.
Gelecek öğretim yılı boyunca nice nutuklar atılacak.
İktidar, “eğitimde yapılması gereken bütün reformların tamamlandığı” nutukları ile boy gösterecek.
Bilmem kaç derslik yaptık, bilmem kaç okulu bilgisayarla donattık, bilmem kaç milyon öğrenciye parasız kitap dağıttık nutukları...
Cumhuriyet boyunca yapılanlardan fazlasının iktidarları zamanında yapıldığı söylenecek.
Gelecek yıl, bugünlerde şaşırmamak için kendinizi şimdiden hazırlayın!
“Dün”ü unuttuğumuz için de, bugün ortaya çıkanlar bizi şaşkınlığa götürüyor. Tıpkı, sıcaklar bastırınca, “son elli yılın görülmemiş sıcakları” denmesi gibi. Bu, geçen yılı/ “dün”ü, unutmamızın bir sonucudur. “Dün”de yaşananlar, bizim insanımız için hatırlanmaz; o anki yaşadıklarımızı şaşkınlıkla karşılar, değerlendiririz. Oysa bir önceki yılın gazetelerini saklasak, günlük tutsak, onlara şöyle bir göz atsak, şaşırdığımıza şaşırırız.
*****
Her yıl, ÖSS ile ilgili sayısal veriler açıklanınca, akıllara eğitimdeki “kalite” gelir, tartışılır. Lise eğitim sisteminin çöktüğünden dem vurulur. Oysa, o yıl, eğitimdeki “kalite” düşüklüğü akıllara gelmez. Liselerin nisan ayıyla boşalmaya başlaması, özellikle öğrenciler ve velilerce alkışlanır. Buna dershaneler, özel ders veren öğretmenler de alkış tutar.
Okullarda dersler, öğretmen olmasına karşın, boş geçer.
Test çözme alışkanlığı kazandırma düşüncesiyle, öğrenci yanında getirdiği testleri çözerek ders çalıştığını, bir şeyler öğrendiğini sanır. Çok test çözmek, sınavda başarılı olmanın tek geçerli koşulu sanılır.
Öğrenci/ veli, okullarda “hiçbir şey öğrenilmez”le koşullandırılır. Bu koşullandırmayı körükleyen de, kuşkusuz Milli Eğitim Bakanlığı’dır. Çünkü Milli Eğitim Bakanlığı, uzun yıllardır, eğitim-öğretimi İHL ile sınırlı gördüğü için liseleri gözden çıkarmış, liselerdeki kalite düşüklüğüne, çöküşe çanak tutmuştur.
Milli Eğitim için varsa yoksa İHL...
*****
2009 ÖSS verileri kimilerini yine şaşırttı. Çünkü veriler, “eğitimde yapılması gereken bütün reformların tamamlandığı” nutukları atanları yalanlıyordu. Bu da, parlak nutuklara inananları, doğal olarak şaşkınlığa götürüyordu.
2009 ÖSS verileri, liselerdeki eğitiminin “fiyasko” olduğunun göstergesiydi.
Sorumlu ise, eğitimde reform yaptığını söyleyenler, yıllarıdır iş başında olanlardır.
İşte, 2009 ÖSS’nin şaşırtan verileri:
1. 29 bin 927 aday sıfır çekti.
2. Soruların tümünü çözen ( 180 soru) aday çıkmadı.
3. Adayların yüzde 55’i Fen Bilimleri testinden sıfır puan aldı.
4. Türkçe testi başarı ortalaması, geçen yıla göre, 18, 3‘ten 14.1‘e düştü.
5. YÖK, barajı geçmeyi kolaylaştırmasına karşın barajı geçen aday sayısı azaldı.
ÖSS verileri, liselerdeki eğitimin çöküş göstergesidir.
Eğitim, olumsuzluklardan nasıl arındırılır?
Eğitimde “kalite” nasıl sağlanır?
Çözüm ne?
Bu ve benzeri soruların yanıtı, ayrı bir yazı konusu...
*****
Hiç kuşkunuz olmasın, 2010 ÖSS verileri açıklandığında da benzer “şaşkınlık” görülecektir.
Bu yılı çabuk unutacağız.
Gelecek öğretim yılı boyunca nice nutuklar atılacak.
İktidar, “eğitimde yapılması gereken bütün reformların tamamlandığı” nutukları ile boy gösterecek.
Bilmem kaç derslik yaptık, bilmem kaç okulu bilgisayarla donattık, bilmem kaç milyon öğrenciye parasız kitap dağıttık nutukları...
Cumhuriyet boyunca yapılanlardan fazlasının iktidarları zamanında yapıldığı söylenecek.
Gelecek yıl, bugünlerde şaşırmamak için kendinizi şimdiden hazırlayın!
- Toplam blog
- : 2458
- : 2418
- Kayıt tarihi
- : 10.11.08
24 Kasım 1944'te İspir'de doğdum. Ankara Kurtuluş Lisesi'ni, Dil ve Tarih - Coğrafya Fakültesi Tü..