Eğitim bireyde istenilen davranış değişikliğini sağlama süreci olarak tanımlana bilir. Bunun sadece okullarda verildiğini okul bittiğinde de eğitim sürecinin bittiğini sanıyoruz, ya da eğitim veril..
Şöyle bir düşündüm, bir eğitimci ve eğitim yöneticiliğinde 40 yıla yakın hizmet veren biri ve aynı zamanda eşi de eğitimci olan, bir kız ve bir oğlunu da eğitmiş baba olarak, elli yıl sonraki eğiti..
Kişi olarak bir düşündüm eğitim hayatımın onbeş yılını sınav olarak beş yılını sınav yaparak otuz üç yılını sınav sonuçları üzerinde ve sınav yarışı içinde geçirdim, bir de buna baba olarak çocukla..
Kişi olarak bir düşündüm eğitim hayatımın onbeş yılını sınav olarak beş yılını sınav yaparak otuz üç yılını sınav sonuçları üzerinde ve sınav yarışı içinde geçirdim. Birde buna baba olarak çocuklar..
Eğitim hayatımın 33 yılını yönetici olarak geçirdim. Yaptığım yöneticilikte hatırı sayılır bir isim olarak karşılık buluyorsa bunun nedeni kendime ait bir eğitim yönetimi anlayışını uygulamam dandı..
Hayatımın 7 yılını çıkardığımda tamamı eğitim ortamında geçti, yani eğitimde geçen 54 yılın üçte birinde eğitim alıyorum, üçte ikisinde eğitiyorum. Üçte ikisinde gerçekten eğitmiş miyim bunu ölçüsü..
Öğretmen-öğrenci ilişkisi, kendine has bir insan ilişkisi biçimidir. Eğitimci aldığı eğitim, kendine kattığı birikiminle öğrencilerini etkileme ve onlarda istendik davranışlar kazandırma gücünü gö..
Yaşadığımız çağda ortaya çıkan gelişmelerküreselleşme sürecinin de etkisiyle, değişimin niteliği değişmiş, değişim kısa aralıklı ve hızlı hale gelmiştir. Bu duruma paralel olarak üretilen bilginin ..
Günlük sohbetlerimizde kimle konuşsak okumayan toplum olduğumuz, toplum olarak araştırma ruhumuzun olmadığını konusunda hem fikir oluruz. Bu konularda herkes bir şeyler görüş beyan eder. Okumak ile..
Eğitimden kastımız, yetişecek olan bireylerde istenilen davranış değişikliğinin kazandırılmasıdır. Peki, nedir bu davranış değişikliği ait olduğu toplumun benimsediği ve çağın kabul ettiği geçerli,..
